【科成十五载10】发展中的图形艺术系——庆祝建院15周年图形艺术系巡礼
日期:2016-10-10  发布人:kc   作者:宣传策划部  来源:  浏览量:62 打印本文

        图形艺术系自2004年成立以来,经过十二年的发展,目前拥有在籍学生1500余名。设有动画、数字媒体技术两个本科专业,影视动画、产品艺术设计、数字媒体应用技术三个专科专业。


         纵观图形艺术系发展,可以大致分为4个阶段: 


        一、2004-2008年建系初期,学科建设的重点是“动画”专业


        在此阶段,经教师团队反复研究,从传统绘画元素中提炼与动画各环节密不可分的八个基本要素,分别设定为空间、立体、概括、细节、动态、材质、色彩、创作八个课题,以便使学生迅速掌握综合材料的运用、感受不同物品的形体和材质特征,利于在今后的专业学习和运用中能够准确表达。


        2008年以后,随着行业需求的变化,基础教学做出相应调整,增加了针对三维模型的前端训练——结构素描,针对动画的前端训练——动态速写等对应性更强的课程。


        为使每一位学生成才,图形艺术系教学和学生管理团队在人才培养中秉承“有教无类”的指导思想,即:无论学生的专业基础和个人条件如何,给每个人以尊重,最大程度调动和激发他们的学习热情和独立求学精神。在这一方针的指导下,图形艺术系的培养目标就是既要培养学生的独立创造意识、又要培养他们的团队协作能力,这不仅是对一个合格大学生的要求,也是数字艺术行业对人力资源的需求,因为,作为一个合格的职业人,不仅要有聪明的头脑和创新精神,更需要团队合作的默契。


        2007年6月,图形艺术系第一届(2004级影视动画、数字动画)专业共221人顺利毕业。由于教学设置及课程紧扣社会需求,多数学生在毕业前即被用人单位预定。经过十年来的工作,他们中不少人已经成长为动画、游戏、影视等领域的技术骨干和中高层管理者。


        二、2008-2011年成长期,重点加强内涵建设、队伍建设


        图形艺术系以“团队、服务、提升”为指导思想,强调团队协作和服务意识,重视教职员工综合素质提升,不断完善学习型、创新型团队的建设,努力在工作中以“服务”理念为引导,坚持育人为本、学生为先、质量为重,从管理、教学等多方面为学生提供的服务。


        多年来,图形艺术系不断加强教师队伍的整体水平建设,已逐渐形成 “多元化”的教学队伍格局,即:专职教师+企业英才+优秀毕业生,形成了相对稳定的教学队伍。专职教师把握教学结构和课程主线,企业技术精英带入行业知识、技能和动态,还有本系毕业生为主的年轻后备力量,随时更新技术课程,强化实践训练,形成了图形艺术系活力充足、年轻化的教师队伍,为教学优化、社会应用提供了强有力的保障。 

    

        在强化队伍建设的同时,为提高学生就业能力,图形艺术系围绕学生发展的核心,从专业定位、新生教育到专题讲座、结课作业展、第二课堂动画原创、“三明治”式实习方式,到引进企业对学生进行流程训练等措施,有效促进了学生高质量的就业。同时,建立毕业生QQ群,校友会,抽样跟踪毕业生发展,建立长期联系,让学生从入学到毕业都感受到教师的关注与关心,树立图形艺术系“大本营”的观念。


        三、2012-2014年布局发展,提升专业特色


        2011年末,图形艺术系立足系情,制定了“十二五”发展规划定位,即:整体规划、统一布局、升级挖潜。


        为了进一步加强教学管理,提升专业特色,图形艺术系积极完善三级管理体系,在教研室成立的基础上,建立专业小组责任人。其中,以教研室为主导,进行教学、科研工作,并按专业核心课程的需求对基础课程进行调整、细分。专业小组长则对教学环节进行把握,包括:教学大纲制定、教案审定、教学方法交流与教学质量的检查。三级管理体系的实施,促进了不同专业间教师的沟通、交流,教学效果明显。


        为提高员工服务专业建设的能力,图形艺术系积极开展内部员工培训,通过系主任、资深员工、教师专题讲座等多种形式,有计划、有针对性地进行内部培训与交流,要求员工在学历、职称、工作(教学)能力提升等方面做好个人规划,并有计划地实施。同时,通过严格管理与考核,采取末位淘汰制度,加强对员工的能力培养与考核,努力建立一支稳定、协作、高效的教职工团队。


        2014年“图艺十年”十周年系庆嘉年华活动拉开了图形艺术系第二个十年的序幕,回到校园的各届毕业生与在校生参加了现场多样的活动。部分学生创业代表参加了“教育.应用”学术研讨,包括:2004级“计算机应用技术”专业学生刘茂杰创办的“云龙盘石”、2006级“动画”专业张仕高同学所创办“鑫海瀚图”、2006级“动画”专业彭杰同学创办的“曼巨网络”、2006级“动画”专业唐将军同学创办的“侠客行”、2006级“计算机科学与技术”专业梁笑同学创办的“蛇鲨动漫”等。这些同学分别就自己公司创业历程、发展现状、未来前景等方面向母校作了汇报;各教研室负责人与合作企业代表也分别就市场与教学的关系,从教学模式改革、人才培养改革以及教育、娱乐与动画结合等方面进行了交流。


        随着专业数量的增加,图形艺术系在校生人数突破2500。为利于教学研究更加精深,以传播渠道为研究对象的“文化产业管理”“数字出版”“网络与新媒体”为主干,学院于2014年底成立了“媒体艺术系”。与“图形艺术系”以内容创作为研究对象的“动画”、“游戏”、“产品设计”专业形成合力,完成数字艺术领域的全流程覆盖。 


        四、2015-2016年适应行业发展,调整培养目标、提高专业定位的精准性


        图形艺术系建系以来,在学院以“学生为本,以学院发展为重”的办学思路指导下,坚持“忠实做教学、诚恳待学生”的办学理念,在以行业需求为先导、以就业为导向的基础上,依托自身专业特长在教学教改、学科建设、科研、实训就业、校企合作等方面取得一定成绩。在十年的教学管理中,打造出一支优质高效的教学、管理团队。


        在师生的共同努力下,我系科研能力稳步提升,科研成果逐年增加,学生创作屡有获奖。2010年,图形艺术系“技术与艺术同步培养—计算机图形艺术复合型人才培养的探索与实践”获得学院教学成果一等奖、四川省第六届教育教学成果二等奖。2013年经审核立项省级“专业综合改革试点项目”。当年获得国腾集团优秀团队表彰。2015年获得学院教学目标考核优秀单位。


        2015年,图形艺术系完成系“十三五”规划,确立了未来发展的指导思想:以专业建设为龙头,以队伍建设为保障,以人才培养为根本,不断提高办学质量,为行业提供适用的人才资源。为此,图形艺术系将进一步深化“技术与艺术同步培养”的理念,立足自身的“动画”专业优势,以电子信息技术为依托,以服务地方经济建设和社会发展为导向,推进专业建设,教学教研紧跟行业发展,整合资源、优化结构、创新机制,进一步完善特色专业人才培养体系。

 

        教育从来不是单向的输出,这是一个教与学、培育与成长的过程,教学相长,教育的成果要从施教者与受教者两个方面来考量,从图形艺术系走出的5000多名毕业生,相当部分人通过所学的谋得了生存空间,打拼出自己的一片天地。他们的努力和能力,也为母校赢得了社会声誉。他们的教师—--也是校友,曾经的图形艺术系学生,在与行业接轨、与教学探索同步发展起来的图形艺术系骨干青年教师,在这样的环境与平台中相互支持、共同成长,这样的氛围让师生间建立更多的信任与支持,各专业间相互通连,教有所得,学有所成。

        正是在辛勤教师和莘莘学子的合力浇灌下,“图形大本营”根愈深、枝俞壮,更加葱郁而生机。



核发:kc 点击数:62 收藏本页